A evolução do celular

E as possibilidades ?

São inúmeras as possibilidades da inserção da tecnologia na Educação, mas os desafios também são enormes. O desenvolvimento de estratégias simples e eficazes para a inserção das TIC como elemento favorecedor na construção do conhecimento, torna-se fundamental para que a escola acompanhe a sociedade da informação.

Integrar diferentes sujeitos nessa causa permite novos horizontes de atuação favorecendo ao aluno o desenvolvimento de sua capacidade de agir como autor e co-autor em sua vida educativa, identificando situações cotidianas relevantes para a compreensão dos elementos que as compõem.

Games na educação

O momento de lazer das crianças pode ser um grande aliado da educação. Estudiosos têm, cada vez mais, alertado pais e professores sobre a necessidade de se pensar atividades do dia a dia como potenciais abordagens para o processo de aprendizagem.

Dentre as atividades de lazer que poderiam ser exploradas na educação, temos os games. Crianças e jovens utilizam jogos de computadores com grande frequência e essa interação torna-se, inevitavelmente, parte do processo de aprendizagem.

Certos tipos de jogos – e deixemos de lado os violentos – envolvem uma série de atividades cognitivas: memória, estratégia, previsões, resolução de problemas e construção de hipóteses. O aprendizado, nesse caso, é adquirido por meio da experiência, o que é extremamente vantajoso, pois proporciona ao jovem senso de autonomia e autoconhecimento – ao invés de seguir instruções pré determinadas, ele explora, descobre, experimenta e desenvolve a sua própria maneira de interagir com o game.

Existem, porém, games extremamente interessantes, que exploram conteúdos educativos de forma interativa e lúdica. A criança pode, por exemplo, aprender a contar, ser introduzida ao alfabeto e ainda desenvolver a capacidade de pensar estrategicamente, criando hipóteses e soluções para problemas e barreiras que geralmente aparecem nos jogos.

Fonte: http://cadernodia.wordpress.com/2012/09/25/o-uso-de-games-na-educacao/

Mapas conceituais.

Mapas conceituais podem ser utilizados como:

Estratégia de estudo, estratégia de apresentação de itens curriculares, instrumento para a avaliação de aprendizagem escolar, pesquisas educacionais.   Como uma ferramenta de aprendizagem, o mapa conceitual é útil para o estudante, por exemplo, para: ·              Fazer anotações ·              Resolver problemas ·              Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios ·              Preparar-se para avaliações ·              Identificar a integração dos tópicos Para os professores, os mapas conceituais podem constituir-se em poderosos auxiliares nas suas tarefas rotineiras, tais como: ·         Tornar claro os conceitos difíceis, arranjados em uma ordem sistemática ·         Auxiliar os professores a manterem-se mais atentos aos conceitos chaves e às relações entre eles ·         Auxiliar os professores a transferir uma imagem geral e clara dos tópicos e suas relações para seus estudantes ·         Reforçar a compreensão e aprendizagem por parte dos alunos ·         Permitir a visualização dos conceitos chave e resumir suas inter-relações ·         Verificar a aprendizagem e identificar conceitos mal compreendidos pelos alunos ·         Auxiliar os professores na avaliação do processo de ensino ·         Possibilitar aos professores avaliar o alcance dos objetivos pelos alunos através da identificação dos conceitos mal entendidos e dos que estão faltando ·         http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/utilizamapasconceituais.html

Tic na Educação

 Este meio de ensino encontra diversas barreiras, uma delas estar relacionada com a infra-estrutura deficiente por falta de equipamentos, rede acessíveis e falta de concepção por parte da gestão, e nao sabendo oque se fazer com tantas informações acabam causando grandes problemas para os seus alunos e professores.

 De modo geral a TIC na escola vai exigir alguns recursos e investimentos, conhecimento técnico, e técnicas de ensino (Didática), e entendimento social.

 È sem dúvida uma ferramenta muito útil, porém vai encontrar muitas barreiras, principalmente no ensino público, por falta de conhecimentos de uso sobre este recurso.

 

Fapeal-RNP

Para atender a demanda da comunidade científica e de seus demais públicos, a Fapeal precisa melhorar sua estrutura física e tecnológica. Projetos diversos neste sentido estão sendo formatados e alguns já estão em andamento. Recentemente, iniciou-se a instalação do anel ótico da Redecomep, resultado da parceria com a Universidade Federal de Alagoas (Ufal), o Instituto Federal de Alagoas (Ifal), a Eletrobras e o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação , com o objetivo de melhorar a rede de alta velocidade para instituições de pesquisa e educação superior, coordenada pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP), que em Alagoas tem seu Ponto de Presença (PoP-AL) abrigado pela Fapeal, soma-se ao esforço de melhoria da infraestrutura, o desenvolvimento de novos módulos do Sistema de Apoio Científico e Tecnológico , principal interface virtual da Fundação para interação com pesquisa dores. Depois da entrega do módulo de submissão de projetos, estão sendo elaborados os de Convênios, Acompanhamento e Avaliação, com conclusão prevista para 2013.

OLPC em escolas de Medellín: Projeto VUELA, Fundação Marina Orth‏.

 Medellín, que ficou conhecida internacionalmente pela associação entre pobreza e violência, tem feito um enorme esforço para erradicar estes problemas. Há cerca de oito anos atrás, a prefeitura de medellín lançou um projeto para levar tecnologia às escolas. Todos os centros educacionais da cidade receberam uma sala de aula digital.

 One laptop per child, na colômbia, começou como uma iniciativa do setor privado, principalmente por meio de ONGS e empresas, através de acordos de responsabilidade social. Entre as escolas de medellín que aderiram ao OLPC está a instituição educacional rural Marina Orth da secretaria de educação de Medellín.

 A instituição apresentava três problemas: isolamento nas comunicações, aumento na brecha digital e falta de igualdade na educação em relação ao resto do município. Por se tratar de um território de difícil acesso, as comunicações na área eram mais complicadas, e causando grandes transtornos para se conectar a internet. 

 O projeto contou com uma análise prévia realizada pelo pessoal da unidade de Tecnologia Informática da Fundação Marina Orth. O estudo técnico apresentou como resultado a recomendação das soluções da empresa Motorola para a implantação da rede de acesso. A escolha ficou justificada pela tecnologia de ponta e de última geração da companhia, assim como na comprovada eficiência de seus produtos em um terreno montanhoso como o da zona de localização da instituição .

 A solução instalada foi a de uma rede de banda larga sem fio providenciada pela Motorola e formada pelas tecnologias Ponto-a-Multiponto e Mesh Wide Area Network (MWAN). Os equipamentos foram colocados na escola e nos arredores para receber e repassar o sinal da internet. A Eleinco limitada, por sua vez, ficou encarregada de instalar e dar suporte técnico da rede e a Prefeitura de Medellín dotou a Internet com uma melhor extensão de acesso. Em agosto de 2009, chegaram os equipamentos da Motorola, e o processo de instalação e testes de rede duraram aproximadamente um mês.

 O projeto beneficia as crianças da pré-escola ao quinto grau da Instituição Educacional Rural Marina Orth da Vereda Aguas Frías, Parte Alta, do distrito de Altavista no município de Medellín. E, além disto, foram também beneficiadas pelo acesso à Internet aproximadamente 200 famílias da região.